我是一名從事作文教學工作超過10年的家教老師，
教學期間也擔任過小型補習班作文老師和安親班的故事老師，
這段教學歲月從我還是師院語教系(現改制為教育大學)的大學生開始，直到我出社會工作後都還是持續著。
***我畢業後是直接進企業行號工作，不是去當老師喔，所以並非體制內的老師兼差***
目前因為結婚隨著老公旅居海外而暫別家教圈，趁著比較有空的現在，
想把一些對於家教現場觀察及感受到的，學生的瓶頸、家長的焦慮，
以及如何協助家長和學生在僵化的教育體系之下提升作文能力的路徑整理成文。
話說我雖然是教作文的老師，但我也得誠實的說，國文解題可以找老師學，作文不一定要請老師教，
但如果看這篇文章的你妳有提升學生作文能力的需求，或是想知道作文教學在幹嘛，
那就來看看我的經驗談吧。
希望能幫助到需要的人，也歡迎各方教學好手一起討論唷:)
↑ ↑ ↑ 前言結束，正文開始 ↓ ↓ ↓
首先說明一下我在教誰和教什麼，
我歷年來的學生年齡分布在10~18歲之間，
教學內容狹義來說是應付考試的國文科和作文(特別強調非創作)，
廣義來說是使用文字表達具備廣度和深度的個人思維。
講白話一點就是如何讓學生腦袋有料心靈有感下筆如有神的寫出一篇有生命的文章，
當然，提升國文科分數還是我的守備範圍。
非常難。
國文考試的解題還好說，熟悉教材後可以分析出解題技巧，勤勞練習題目也有機會背多分。
但作文就不同了，幾乎沒有學生喜歡寫作文，更何況是為了升學，
再加上學生課業繁重，英數理都顧不好了（現在可能還要兼顧特殊才藝），作文？腦子裡有什麼就寫什麼吧！
然後就寫不出來了......
其實我也不認為學生的腦子空空，很多父母很用心栽培孩子，出國的科技的跨領域的樣樣嘗試，
但體驗過後也不一定能留下痕跡，
套句經濟學的名言：資源（腦力時間金錢）有限，慾望（想要每樣都學得好）無窮，
父母花錢讓孩子進行各種學習，但孩子不是吸收不了那麼多就是還想著玩哪～
於是乎學習變成敷衍了事的表面功夫，只要撐過這些學習時間我就要腦袋鬆鬆又空空（學生心聲）
看似把錢花在刀口但實際上又船過水無痕，大家都無奈。
在確定家長要把學生交給我引導之前，
我會和家長溝通請他們相信我能幫助學生提升成績，但立即見效是不可能的，
以我的教學方式，教過的學生平均需要三個月～半年時間寫作能力才開始有明顯進步，
（這句話是在我至少教了5年後才歸納出的結果，家教老師可依照學生實際狀況和自己的教學經驗來和家長說明）
這半年的時間是在建立/調整學生的作文資料庫，
而且學生盡量不缺課，也一定要完成我出的課後作業。
不用擔心作業份量太多，因為作業都是經由我和學生討論過，依照他們當週的課業和家庭狀況調整，
不論幾歲的學生都比照辦理。
家長要做的就是支持再支持，信任再信任，督促自己的孩子跟好老師的腳步學習。
這些內容好像沒什麼特別，有經驗的教學者都知道要取得家長支持，出作業也很常見，
但兩這件事直接影響作文教學成效。
得到家長的支持就像拿到尚方寶劍一樣，
當學生想耍賴不做課後練習時，有家長幫忙〝鎮壓〞會比老師要求的成效來得大。
而我們知道作文多半依附在國文科之下，補國文順便補作文，
會有此補習需求的學生大多同時安排其他更重要（考試取向）課後課程，
不管家長或學生的時間或心力都已所剩無幾。
學生真的很忙碌的時候優先放棄的多半是次級科目（就是國文囉）
但天下沒有不勞而獲的事情呀～
每週上課最多也才兩小時，上課抄筆記下課全忘記對學生是沒有幫助的，
作業能延伸課程中的學習精華，作業內容設計上也不僅是硬梆梆的試題本，生活中太多素材都能成為作業。
作業的目的是把學到的東西重新組合，產出才是真正的獲得和能力的提升，
家長能支持學生抽點時間認真〝生活〞，那麼學生的作文能力自然提升得快。
（有關作業設計之後也會整理成單篇文章）
重點1：與家長取得共識，讓家長支持老師的教學與課後實踐。
我教到的學生大多都是兩兩一起上課（因為他們是鄰居，本來就很熟，也會互相介紹老師），
對家長來說，可以降低家教費用（重點），還有鄰居幫忙照顧孩子，好處多多呀～
對我來說，教作文從來都不是單方面的講授，討論和互動的機會非常多，
兩個學生一起上課不僅能激盪出很多有趣的想法，過程中他們也會比較願意投入課程，
個性外向的可以幫忙個性內向的說出心裡話，常常冷眼旁觀世間的學生偶爾也有驚人見解提供給他人，
總比學生一直面對（權威象徵）老師來得強。
如果學生有年齡相仿的同學朋友也想提升國文/作文成績，家教老師可以和家長說明一起上課的好處。
我很喜歡一次帶兩個學生，他們通常會比一對一上課進步得快。
但如果是兄弟姊妹的話還是比較建議分開上課，
因為不吵架不打架的就不是手足啦～ 孩子還小的時候都會嫌棄手足覺得對方很煩，
一起上課的話老師會花很多時間排解糾紛（我就曾經拉開上課上一半打起架來的兄弟XD）
反而降低學習效率喔。
但這個條件很看緣分的，不一定剛好有兩個家庭能互相配合，
有最好，沒有也沒關係，一對一的教學就需要老師更多說學逗唱的功力而已。
重點2：兩個年齡相近的同學/朋友一起上課，學習成果加倍。
預測看到這篇文章的人的角色可能很多元，
如果你是（家教/學校/補習班等）老師：跟家長課前溝通的同時，也應該同時準備好跟家長說明教導學生的教材教法，絕對不是只告訴家長成績需要時間的累積，但教學還停留在讀範文或拿手冊解題。老師沒把學生的成績帶起來或許有下個學生，但學生的考試成績大考那天就拍板定案了，只能成功不能失敗啊。
如果你是家長：這篇文章對您的幫助不大，之後分享的更多教學技巧文章比較適合您。但您可以知道作文成績的提升和其他科目無異，長時間的累積和練習而已。
如果你是學生：我會跟你妳說課中學習和課後練習一樣重要，沒有捷徑。作文能力要好，首先要打開心眼關心週遭事物喔。
如果以上皆非：歡迎告訴我你妳的想法，一起討論吧～
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