尋味記

整理一下這幾年來的教學心得&方法，各位師院的好同學們也來討論吧~

現在的學生真的很會寫錯別字，

多到我已經想不出方法來減緩這個情況了。

一鼠賊仔名   二牛駛犁兄       三虎「足百」山崎(爬山的意思)

四兔遊東京   五龍黃帝命       六蛇受人驚

我發現小朋友的思考模式很容易令人傻眼，

也不知道是搞不清楚老師(大人)的意思還是怎樣，

這是我接觸時間最短的一個學生，永和的那個，

我接他的case時一度很頭大，

成語在文章及日常生活中扮演一定的重要性，

記得以前自己「學」成語的經驗就是一整個「自然」...

(2007年的文章)

接觸作文（國文）教學三年多了，

先說明一下我的狀況，目前在安親班教作文，班上是四～六年級混班上課。

薪資這方面，假如大學未畢業會比較低薪，但也是四百起跳。

接下來要介紹的是林家的小孩，

他們才是我帶最久的學生，從我大三開始到現在。

是我的家教學生啦，他們都是我的寶貝^^
雖然常常被他們氣得半死，
可是看到他們越來越有進步，
逐漸長成懂事的孩子時，
心裡總是充滿感動^^

今天去家教的時候和家長聊天，
我很喜歡和家長講話的，
終於能體會聊小孩的事是很有趣的事XD

part 1 ：高家三兄弟
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他們是我大學畢業後接的，
因為林媽媽不再中和-新店來回奔波，
就換成我上山教課。
一開始就接獲「小道消息」，說他們三個很皮。
不過我還是接了，
那時候想，皮，皮就看我怎麼修理你們，哼哼～

真的很皮！！
而且帶著不懂民生疾苦的優越感，
簡單說就是被寵壞了。
不過他們也真的很聰明，
在爸爸刻意讓他們多元及超齡發展下，
有些成效還不錯呢。

阿睿--成熟帶點自負的老大
他是個任何事都可以表現很好的孩子，
也很懂得看他人的臉色，
爸爸刻意教他很多知識，
他可以流暢的和大人天南地北的聊。
但令人頭痛的缺點是很愛哭（有時候還會裝哭勒），
而且有時太過自信，
所以不太願意努力去做一件事。
對作文最傷的是他的字超醜 orz..

教他的這一年多，我和他就像朋友（他也真的把我當朋友）
上課時會告訴他很多知識，
顯然他很適合這種海綿式教學法，
他是一個只認同自己想認同的人的小孩。

記得一開始帶他的時候，
字醜就算了還錯字連篇，我看了都要抓狂了..
後來狠下心，一個錯字罰寫十次的「語詞」，
沒撕他的本子，這種事我做不出來＠＠
現在他的錯字少很多，字也好看多了（只要不趕時間亂寫的話），
他還有跟我說覺得寫作文不難，覺得自己會寫了（挺），
呵呵，很開心～
雖然他還是不太懂民生疾苦，
不過假以時日應該是個優秀的小孩。

阿碩--需要人陪＆鼓勵的老二
他和阿睿是雙胞胎，不巧他就是晚阿睿幾分鐘出生，
就注定當老二了。
雙胞胎嘛，一定會被拿來比較，
加上阿睿各方面的表現都不錯，
所以阿碩是高媽媽最擔心的孩子。

一開始帶他的時候，發現他的名字和我一樣有碩，
我很開心，因為很少碰到和我名字有同樣的字的。
「你看，我和你的名字一樣唷～」
這是我和他說的第一句話，他不太懂似的看著我。
可能是因為這樣，多了一份親近的感覺吧^^

老實說，阿碩各方面真的都令人擔心，
主要是心態問題，他比較被動，又因為常被拿來和阿睿比較，
比不過的情況下就會自卑。
但他畫畫很棒，只是常在不對的時間畫畫^^"
我上課時常常鼓勵他，讓他回答我的問題，
即使他不太會，想盡辦法也要提示他。
應該是從這裡獲得了成就感，
他從不敢講話的小孩變成超喜歡回答問題的學生，
現在還會搶答、反問我更多的問題呢～
說真的，最讓我有成就感的學生就是他了！

不過他偶而還是會出包，
自己的書常找不到，作業沒寫，
之前因為他沒寫作業，讓我整個氣翻，
於是我對他說只要再一次，我就不教他了。
成效非常的好XD

現在我還帶他數學，
看著他從九九乘法會乘錯，應用題從來都看不懂的窘境，
到曾經考到96分，可以自己完成解題以及解釋解題過程，
不再害怕數學，也願意加課讓自己更好，
寫到這裡我都要哭了啦...
我想，當老師的人要的就是這種感覺吧！

高懿--貼心但憨憨的老三
他是我這半年才帶他的，所以跟他還不夠熟。
雖然他的思考呈現直線方向行進（也沒有哥哥們的頭腦靈活），
講出來的話常常很憨（超好笑），
但他很肯學，也很貼心，比較聽媽媽的話，
是很好帶的學生。

他和爸爸的體型一樣XD
高媽媽說他因為這樣會沒自信，覺得人家不會喜歡他，
不過我想這種情形，在長大後應該會改善吧。
阿懿加油！！

這是高家三兄弟，三個人三種性格，
我很幸運的遇到喜歡我的學生，以及信任我的家長。
陪他們長大是一件有趣的事^^b

浦島太郎是日本的童話故事，
故事內容我就略過不提，只寫出故事中很矛盾的情節：
1、為什麼公主要送浦島這樣的禮物？
2、浦島是幸運還是倒楣的人？
3、公主是好人還是壞人？
4、是你的話要不要去龍宮玩一趟？

這些問題分別讓高年級和中年級的小孩想，
我發現一個很有趣的現象！
就是高年級的小孩已經有「人性本惡」的社會化傾向，
中年級的小孩還是相信「人性本善」。
怎麼說呢？

第一題的回答是最明顯的，
高年級小孩認為公主很壞，送一個陷害人的禮物給浦島
中年級小孩認為公主很好，因為她知道浦島的媽媽已經過世（龍宮時間與人間時間不同），所以想快點讓浦島見到媽媽。

此外還有一些小細節，
高年級的小孩很容易先想到不好的動機，
中年級的小孩大多看到光明面。

當初在和朋友討論這個故事的時候，
我們也是先看到黑暗面的，
覺得公主很壞心啦，報復心強等等。
但是昨天上完課以後，
突然覺得自己真的社會化太久了，
什麼都先想到不好的，對人很有防備心，
（雖然說這是生存技法，沒有不行）
但最重要的是為什麼「大人」的世界是這樣的？
那麼的污濁，如此的勾心鬥角...

這是一個必經的過程，沒有逃避的必要。
只是如果可以的話，
我會希望能夠晚點、少些社會化，
對人生還是充滿樂觀的期待^^

先來說說學生常見問題與突破方法，大致整理出六項：

我是一名從事作文教學工作超過10年的家教老師，